中新網(wǎng)益陽(yáng)3月22日電 (李勝財(cái) 潘志杰 蘇賽)三月的湖南桃江縣牛田鎮(zhèn)，金黃色的油菜花從田壟一直“潑灑”到天邊。在牛田鎮(zhèn)杉樹(shù)侖小學(xué)操場(chǎng)旁，一間由閑置幼兒園改造的美術(shù)教室里，正被另一種“金黃”點(diǎn)亮：陽(yáng)光穿過(guò)老式木窗，墻上、繩上、窗邊掛滿(mǎn)幾十幅大大小小的版畫(huà)。

　　校長(zhǎng)劉制坤站在教室門(mén)口，黝黑的臉上泛著光。退役軍人出身的他，習(xí)慣性地把腰板挺得筆直，目光落在一幅黑白木刻上：一個(gè)女孩趴在窗臺(tái)看雨，雨絲被刻成一道道細(xì)密而有力的斜線(xiàn)?！肮适戮褪菑倪@樣一個(gè)孩子開(kāi)始的?！?/p>

　　“一年前，我巡堂路過(guò)美術(shù)教室，下課鈴響了，有個(gè)女孩還趴在桌上，癡癡地盯著一張版畫(huà)。我叫了兩聲，她才恍然抬頭。”劉制坤說(shuō)，那眼神他這輩子忘不了，專(zhuān)注、發(fā)亮，跟她在文化課上的狀態(tài)完全不一樣。

　　那時(shí)劉制坤就想，全校六個(gè)年級(jí)才69個(gè)孩子，除了抓成績(jī)，還能給這些農(nóng)村娃娃做點(diǎn)什么，或許美術(shù)能成為另一條路。路想到了，可誰(shuí)來(lái)領(lǐng)路？學(xué)校唯一的美術(shù)老師并非科班出身，特別是類(lèi)似于版畫(huà)這樣的需要專(zhuān)業(yè)技藝的課程，在農(nóng)村小學(xué)幾乎是個(gè)空白。

　　“我來(lái)！”說(shuō)話(huà)的是個(gè)戴黑框眼鏡、穿工裝褲的中年男人，他就是孩子們口中的“版畫(huà)叔叔”劉壯。這個(gè)從教育系統(tǒng)辭職、在桃江縣城創(chuàng)辦美術(shù)工作室的漢子，接到老同學(xué)劉制坤的電話(huà)時(shí)，幾乎沒(méi)有猶豫。

　　“我回桃江這么多年，發(fā)現(xiàn)縣城都沒(méi)人做版畫(huà)?！眲讯自谝粋€(gè)正拓印的孩子身邊，邊示范用力技巧邊抬頭說(shuō)，“當(dāng)時(shí)我就想，城里孩子學(xué)版畫(huà)的都少，要是能帶給鄉(xiāng)村孩子，特別是留守兒童和隨班就讀的孩子，藝術(shù)這條路說(shuō)不定能讓他們換個(gè)‘賽道’跑出去。”

　　話(huà)說(shuō)得輕松，做起來(lái)卻是一連串具體的艱難。每周三下午，劉壯都雷打不動(dòng)地從縣城出發(fā)，驅(qū)車(chē)三十多公里到學(xué)校，往返六十多公里，油費(fèi)自掏、教案自備，材料也常常自帶?！皼](méi)算過(guò)花了多少錢(qián)，倒是把這條路開(kāi)出感情了。春天看油菜花，秋天看稻子黃，哪個(gè)季節(jié)都好看?！?/p>

　　教室里，刻刀劃過(guò)木板的“沙沙”聲此起彼伏。這是一門(mén)需要極大耐心的手藝，在木板上“做減法”，一刀下去便沒(méi)有回頭路。一個(gè)八九歲的男孩正刻一片樹(shù)葉，鼻尖幾乎要碰到木板，下唇被咬得發(fā)白，他已經(jīng)刻壞了三塊板?！笆×司椭貋?lái)。”男孩頭也不抬，“老師說(shuō)版畫(huà)教我們的第一課就是接受不完美，然后在下一刀里修正。”

　　令人驚訝的是，這些平時(shí)被說(shuō)“坐不住”的鄉(xiāng)村孩子，一旦拿起刻刀，竟能一坐就是兩節(jié)課。劉壯說(shuō)，他從不要求孩子們“畫(huà)得像”，只要求他們“感覺(jué)到”刀的力度和線(xiàn)條的走向，感覺(jué)想把心里的什么留在木板上。

　　孩子們的畫(huà)，不僅留在了教室里，也開(kāi)始走向外面的世界。桃江縣文化館館長(zhǎng)張玲一直在探索，公共文化資源如何更精準(zhǔn)地輸送到鄉(xiāng)村，而杉樹(shù)侖小學(xué)讓她看到一種可能——專(zhuān)業(yè)人才、學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)三方合力。她說(shuō)，文化館正計(jì)劃將孩子們的版畫(huà)送至各級(jí)展覽。“不僅要讓他們畫(huà)，還要讓畫(huà)被看見(jiàn)、被記住?！?/p>

　　就在幾天前，學(xué)校把這些充滿(mǎn)泥土氣息的版畫(huà)搬到了鎮(zhèn)上的油菜花節(jié)，掛在無(wú)邊的花田邊，引來(lái)無(wú)數(shù)游客駐足。曾經(jīng)為生源減少而焦慮的劉制坤，如今談起教育有了不一樣的維度：“過(guò)去我們總用一把尺子量孩子——成績(jī)，量著量著有些就被量成了‘不行’。可現(xiàn)在你看，拿起刻刀的孩子眼里有光，兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，四十多個(gè)孩子找到了熱愛(ài)和自信。”

　　“如果沒(méi)有版畫(huà)課，他們可能只是學(xué)校里那些‘成績(jī)不好’的孩子，但現(xiàn)在他們是‘會(huì)畫(huà)版畫(huà)的孩子’，是發(fā)光的少年。”教室里，一幅剛拓印好的集體作品被舉了起來(lái)：杉樹(shù)侖小學(xué)的白磚樓，樓前一群小小的人影手拉著手，天空刻滿(mǎn)了向日葵形狀的太陽(yáng)，每一朵向日葵都朝著光的方向。(完)