中新網(wǎng)上海3月26日電 (記者 陳靜)當(dāng)人工智能重塑全球教育生態(tài)，傳統(tǒng)的STEM教育正面臨前所未有的范式挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓思維走向深入？

　　中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)教科文組織原大使銜代表、華東師范大學(xué)兼職教授楊進(jìn)教授26日對(duì)記者表示，未來社會(huì)最為青睞的核心能力，高度依賴高層次思維的培養(yǎng)。STEM教育作為融合科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教育形式，通過真實(shí)問題、跨學(xué)科整合和探究式活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生高層次能力發(fā)展，為智能時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐思路。

　　華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)彭正梅教授認(rèn)為，STEM教育不應(yīng)停留于現(xiàn)成知識(shí)傳授，而應(yīng)更加重視科學(xué)方法、探究過程與理性思維的養(yǎng)成。彭正梅指出應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在AI技術(shù)和STEM學(xué)習(xí)過程中，基于經(jīng)驗(yàn)、工具、交流、合作與創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐的智識(shí)化”。

　　在采訪中，記者了解到，在滬舉行的“第七屆中德教學(xué)論對(duì)話”會(huì)前會(huì)議上，來自德國(guó)、奧地利、瑞士和中國(guó)的30余位專家學(xué)者圍繞“智能時(shí)代與STEM教育”主題，共同探討人工智能為教育理念、教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式帶來的變革。

　　自2013年以來，“中德教學(xué)論對(duì)話”每隔兩年在中國(guó)與德國(guó)交替舉辦，已成為中外學(xué)術(shù)交流合作的重要平臺(tái)。本次會(huì)前會(huì)議由華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所、德國(guó)萊布尼茨科學(xué)教育與數(shù)學(xué)研究所聯(lián)合主辦。

　　澳門大學(xué)魏冰教授表示，澳門STEM教育以跨學(xué)科整合、真實(shí)問題解決為核心，強(qiáng)調(diào)批判性思維、創(chuàng)新、協(xié)作與溝通等關(guān)鍵能力培養(yǎng)。

　　華東師范大學(xué)STEM國(guó)際創(chuàng)新研究中心(GIC-STEM)沈偉教授指出，STEM教育中的跨學(xué)科探究、項(xiàng)目實(shí)踐與溝通表達(dá)環(huán)節(jié)，能夠?yàn)榈诙Z言學(xué)習(xí)提供真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)語言能力與學(xué)科素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，展現(xiàn)了STEM教育在跨學(xué)科融合領(lǐng)域的拓展價(jià)值。GIC-STEM的祝剛副教授強(qiáng)調(diào)問題解決與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)推動(dòng)教育由課程改革邁向系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。

　　華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所方面表示，將以“中德教學(xué)論對(duì)話”為平臺(tái)，持續(xù)深化與海內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)效合作，聚焦人工智能、STEM教育、教育政策比較分析等前沿領(lǐng)域，推動(dòng)STEM教育理論創(chuàng)新與本土實(shí)踐的深度交融。(完)