中新社上海3月2日電 題：上海科技館館長(zhǎng)：快速響應(yīng) 讓公眾同步觸摸科技脈搏

　　中新社記者 鄭瑩瑩

　　今年全國(guó)兩會(huì)前夕，全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景格外忙碌。馬年春節(jié)前后，歷經(jīng)約3年系統(tǒng)化升級(jí)改造的上?？萍拣^密集展開多場(chǎng)壓力測(cè)試及試開放運(yùn)營(yíng)。

　　此番大規(guī)模改造后，展館里不僅增添了人形機(jī)器人等熱門科技產(chǎn)品，展陳區(qū)域還將持續(xù)“變變變”。

　　倪閩景認(rèn)為，世界正處在一個(gè)科技爆發(fā)式增長(zhǎng)的時(shí)代，從量子計(jì)算到基因編輯，從人工智能到深空探測(cè)，重大突破的間隔越來(lái)越短。如果科技館的更新周期還是傳統(tǒng)的五年、十年，那么學(xué)生看到的將是“過(guò)去式”的科技，與他們?cè)谛侣劺锟吹降淖钚驴萍歼M(jìn)展不同，會(huì)削弱科技館的可信度。

　　上?？萍拣^將通過(guò)動(dòng)態(tài)更新，培養(yǎng)“生長(zhǎng)型思維”，讓觀眾感受到科技是活的、不斷“進(jìn)化”的。

　　“當(dāng)中國(guó)空間站完成一項(xiàng)新實(shí)驗(yàn)，當(dāng)中國(guó)首款仿生機(jī)器人量產(chǎn)，當(dāng)某個(gè)新材料實(shí)現(xiàn)突破，我們的策展團(tuán)隊(duì)會(huì)立即啟動(dòng)評(píng)估，在幾個(gè)月內(nèi)將其轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)的展項(xiàng)。我們甚至預(yù)留了‘空白展區(qū)’，為那些尚未發(fā)生、但即將到來(lái)的科技突破預(yù)留空間?！蹦唛}景介紹。

　　他指出，上海科技館建立動(dòng)態(tài)展陳的快速響應(yīng)機(jī)制，不是為追求“炫酷”，而是為了讓公眾尤其是青少年，能同步觸摸到時(shí)代的科技脈搏。

　　自2018年擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員，倪閩景這些年來(lái)更加意識(shí)到，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。

　　面對(duì)技術(shù)浪潮，他認(rèn)為，發(fā)展的關(guān)鍵在于改革人才孵化模式，不能再用“解題工廠”的流水線去培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)造者。對(duì)于教育界，首先要構(gòu)建快速更新的動(dòng)態(tài)課程體系，讓最前沿的科技成果迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景；其次必須營(yíng)造“安全試錯(cuò)”的環(huán)境，保護(hù)并激發(fā)那種“挖洞式”的好奇與探索欲，允許學(xué)生犯錯(cuò)；更重要的是，要推動(dòng)教育場(chǎng)景從課堂走向真實(shí)問(wèn)題。

　　上?？萍拣^這樣的機(jī)構(gòu)，正越來(lái)越多地通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、開放、跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，激發(fā)青少年的好奇心。

　　倪閩景感觸最深的是，當(dāng)孩子從“解題者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤釂?wèn)者”，他們身上那種動(dòng)人的光芒。無(wú)論昔日在學(xué)校還是而今在科技館任職，他始終致力于把“提問(wèn)權(quán)”交給孩子們，讓他們?cè)凇巴?、喔、咦”的聲音里尋找到科?chuàng)的快樂(lè)與意義。

　　倪閩景認(rèn)為，培育創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于從選拔轉(zhuǎn)向呵護(hù)?！斑@源于一個(gè)基本認(rèn)知：創(chuàng)新不是計(jì)劃出來(lái)的，而是在多樣化的生態(tài)中涌現(xiàn)?！?/p>

　　在他看來(lái)，選拔，如同在已知賽道里找最快的跑者，但挑戰(zhàn)往往來(lái)自未知領(lǐng)域。呵護(hù)，則是為每一種獨(dú)特的興趣和探索欲提供土壤、陽(yáng)光和容錯(cuò)空間，讓看似“不標(biāo)準(zhǔn)”的種子也有破土而出的機(jī)會(huì)。

　　眼下AI浪潮奔涌，倪閩景認(rèn)為，如同望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的出現(xiàn)，AI本質(zhì)上是人類認(rèn)知工具的又一次革命。教育的重心必須從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)駕馭新工具的思維能力，即提出好問(wèn)題、與AI協(xié)同解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于教育資源不均衡，他認(rèn)為，技術(shù)提供了新的可能，核心在于資源的流動(dòng)與賦能。

　　上?？萍拣^正在通過(guò)“科創(chuàng)校長(zhǎng)空間站”培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，通過(guò)“一平米博物館”將優(yōu)質(zhì)科普資源送達(dá)偏遠(yuǎn)學(xué)校?！罢嬲墓剑亲屆總€(gè)孩子，無(wú)論身在何處，都有機(jī)會(huì)被點(diǎn)燃好奇心?！彼f(shuō)。(完)